La idea de la presente investigación es conocer la relación existente entre la lateralidad y las inteligencias múltiples que presentan 56 estudiantes de grado octavo de bachillerato con bajo rendimiento para así, elaborar un plan de intervención adecuado según la dificultad que presenten y, contribuir al mejoramiento del desarrollo de los procesos cognitivos de estos jóvenes. Este programa de intervención va encaminado a reforzar el menor grado de desarrollo que presentan algunos estudiantes con relación a su lateralidad y a algunas de sus inteligencias múltiples.
Para lograr este propósito se aplicó un test para conocer el establecimiento de la lateralidad y, así mismo se hizo para las inteligencias múltiples. Los resultados procedentes del estudio demuestran la correlación existente entre la variable neuropsicológica de la lateralidad y las inteligencias múltiples, de esta manera un estudiante que presente su lateralidad bien definida tendrá bien desarrolladas la mayoría de sus inteligencias múltiples.
Palabras clave: Lateralidad, inteligencias múltiples, procesos cognitivos, plan de intervención.
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