martes, 31 de julio de 2012

BASES Y SU NOMENCLATURA

Las bases o hidróxidos se caracterizan por tener el ion hidroxilo (OH)- en su composición. Se forman de la combinación entre un oxido básico mas agua.
Ejemplo:
MgO + H_2O \rightarrow Mg(OH)_2 \,
igual es:
Al_2O_3 + 3H_2O \rightarrow 2 Al(OH)_3 \,

NOMENCLATURA: 
Para crear una base usando diversas nomenclaturas para ellas tomadas a partir de los nombres de los elementos y juntándolos con un ion hidroxilo (OH), tomando el número de valencia del elemento y combinarlos (cambiándolos de posición) como se muestra en la tabla:
FórmulaTradicionalStocksistematica
Cu(OH)Hidróxido cuprosoHidróxido de cobre (I)Monohidróxido de cobre
Cu(OH)2Hidróxido cúpricoHidróxido de cobre (II)Dihidróxido de cobre
Cuando un elemento tiene más de dos valencias no se le pone nomenclatura tradicional. Al usar la menor valencia, el elemento termina en oso y cuando se usa la mayor termina en ico. En la nomenclatura Sistematica se le va a dar una conformación de prefijos al elemento según el numero de atomos que conforman la molecula (Mono, Di, Tri, Tetra, Penta, Hexa, etc) junto con la terminación-hidroxi u -oxidrilo que es el ion OH con carga −1.

NOTA: 
Por esta razón es importante tener en cuenta la diferencia clara entre óxidos básicos y ácidos, pues la combinación de un oxido ácido con agua nos origina un hidracido (Compuesto derivado de los ácidos), el cual se estudiara mas adelante.

sábado, 28 de julio de 2012

OXIDOS PROPIEDADES Y NOMENCLATURA

Los óxidos son compuestos binarios formados por oxigeno(O), existen dos clases: los óxidos básicos y los óxidos ácidos.
ÓXIDOS BÁSICOS: Los óxidos básicos se forman de la combinación de un metal con el O.
Ejemplos: 
Na + O _____________________ Na2O
               Al + O____________________ Al2O3ÓXIDOS ÁCIDOS: Los óxidos ácidos, por su parte, surgen de la combinación de un no metal con el oxigeno.
Ejemplos: C(s) + O2 ------------ CO2


NOMENCLATURA: Como decíamos anteriormente tenemos tres tipos de nomenclatura: Tradicional (IUPAC), STOCK y Sistemática.

TRADICIONAL (IUPAC): Este tipo de nomenclatura trabaja en base al numero de oxidación o valencia del elemento acompañante.
En este sistema de nomenclatura se indica la valencia del elemento de nombre específico con una serie de prefijos y sufijos. De manera general las reglas son:
  • Cuando el elemento sólo tiene una valencia, simplemente se coloca el nombre del elemento precedido de la sílaba “de” y en algunos casos se puede optar a usar el sufijo –ico.
K2Oóxido de potasio u óxido potásico.
  • Cuando tiene dos valencias diferentes se usan los sufijos -oso e -ico.
… -oso cuando el elemento usa la valencia menor: Fe+2O-2hierro con la valencia +2, óxido ferroso
… -ico cuando el elemento usa la valencia mayor: Fe2+3O3-2hierro con valencia +3, óxido férrico2
  • Cuando tiene tres distintas valencias se usan los prefijos y sufijos.
hipo- … -oso (para la menor valencia)
… -oso (para la valencia intermedia)
… -ico (para la mayor valencia)
  • Cuando entre las valencias se encuentra el 7 se usan los prefijos y sufijos.
hipo- … -oso (para las valencias 1 y 2)
… -oso (para la valencias 3 y 4)
… -ico (para la valencias 5 y 6)
per- … -ico (para la valencia 7):
Ejemplo: Mn2+7O7-2, óxido permangánico (ya que el manganeso tiene más de tres números de valencia y en este compuesto está trabajando con la valencia 7).

STOCK: Esta nomenclatura también trabaja en base al numero de oxidación o valencia del elemento acompañante, pero es mucho mas fácil y no tan complicada como la IUPAC. 
En esta nomenclatura sencillamente ponemos la palabra óxido seguida del nombre del elemento acompañante sin prefijos y sufijos y posteriormente, en números romanos, asignamos el numero de oxidación o valencia del elemento acompañante.
Ejemplo: Fe2+3S3-2, sulfuro de hierro (III)

SISTEMÁTICA: La nomenclatura sistemática es la única nomenclatura que no trabaja en base al número de oxidación o valencia, ella trabaja es en base al numero de átomos que posea la molécula y según esto se asignan unos prefijos como son: 
Prefijos griegosnumero de atomos
mono-1
di-2
tri-3
tetra-4
penta-5
hexa-6
hepta-7
oct-8
non- nona- eneá-9
deca-10

Por ejemplo, CrBr3 = tribromuro de cromo; CO = monóxido de carbono
Para complementar este tema pueden visitar el siguiente enlace: http://www.youtube.com/watch?v=pgUQ5mmjNzY

jueves, 1 de septiembre de 2011

RENDIMIENTO ACADEMICO Y DE CONVIVENCIA EN JOVENES DE SECUNDARIA


En los últimos años los docentes de diferentes partes del país, hemos notado como la labor de enseñanza – aprendizaje se ha venido tornando un tanto complicada, esto según lo que se ha notado es debido a diversas causas, de las cuales las principales son: Descomposición del hogar, perdida de valores, la psicología interviniendo en la pedagogía, las políticas gubernamentales.
Analicemos cada una de ellas:
1)    DESCOMPOSICIÓNDEL HOGAR: En los últimos 10 años el sentido de la palabra hogar a cambiado, mejor dicho, se a descompuesto. Anteriormente los hogares se formaban con el pleno conocimiento de estar juntos para toda la vida, esto debido a los valores inculcados en aquella época a las personas, hoy en día le gente piensa que el formar un hogar es un juego y que se pueden salir de este juego cuando quieran, no se tiene ni siquiera la concepción de que significa esta palabra en ninguno de los sentidos.
El hombre y la mujer, la mayoría de las veces en su época de adolescencia, engendran hijos, los cuales, posteriormente se ven abandonados por ellos, puesto que no les interesa en lo mas mínimo y, por supuesto, nunca se preocupan por su educación, esta tarea se la dejan a las instituciones educativas, creyendo que dichas instituciones deben hacer todo lo que ellos no son capaces de hacer.
2)    PERDIDA DE VALORES: Se a notado en los últimos tiempos una perdida de valores por parte de la mayoría de las personas, esto debido a varios aspectos de los cuales los fundamentales son: El sacar del currículo educativo la clase de urbanidad, esto a afectado notablemente la formación de valores en los jóvenes; además las familias han perdido el sentido e importancia de una orientación religiosa, cualquiera que sea ella, esto ayuda a tener algo de temor, las familias mismas no están educando a sus hijos en valores, al contrario los educan en “antivalores”, no son todas, pero si en un gran porcentaje de los hogares se ve este fenómeno.
3)    LA PSICOLOGIA INTERVINIENDO EN LA PEDAGOGIA: Los Psicólogos, hace unos años, en un estudio sobre métodos de enseñanza - aprendizaje que ellos realizaban, llegaban a la conclusión que la manera como se estaba educando a los jóvenes de aquel entonces era algo “cruel y despiadada” esto tanto padres como instituciones educativas. Desde este momento cambiaron los métodos de enseñanza en las instituciones hasta el punto de no tocar, ni decirle nada al estudiante pues esto seria “coactar el libre desarrollo de su personalidad” y ahora los jóvenes se escudan en este principio para hacer lo que les da la gana y si no los dejan, ya sean padres de familia o instituciones educativas, entonces nos demandan. Esto, tal vez, es lo que mas a entorpecido el proceso de enseñanza – aprendizaje, y excusados en esto, los criminales están utilizando a los jóvenes para cometer toda clase de actos ilícitos como expendio de droga, asesinatos, entre otros.
4)    POLITICAS GUBERNAMENTALES: El gobierno colombiano siempre a copiado sistemas educativos de otras partes del mundo para aplicarlos aca en Colombia, lo grave de esto es que estas políticas implementadas en otras partes del mundo ya han fracasado. Tal vez lo que mas daño le a hecho a la educación de los jóvenes es el famoso decreto 230 donde se formaron bachilleres mediocres y escasamente capacitados para trabajar en mano de obra barata. Ahora crea el 1290 que no es mas que un disfraz del 230 y obliga a las instituciones educativas a vincular en su educación media al SENA formando bachilleres técnicos para continuar con su política de “mano de obra barata”. El trasfondo de todo esto, que se aclara que también es por políticas del banco mundial, es que el país sea manejado por los que siempre lo han manejado y sus descendientes, que en realidad son los que pueden formarse en una carrera profesional competitiva.
La invitación es a reflexionar en los aspectos tocados en esta pequeña conferencia y a buscar soluciones a todo esto para mejorar el proceso enseñanza – aprendizaje, el cual hoy en día esta casi que imposible por todos los aspectos mencionados anteriormente.

Lic. JAIME DAVID VASQUEZ